كتابة البكالوريا: تخطيط ومراجعة فقرة من 150 كلمة

مهمة الكتابة تساوي ربع امتحان اللغة الإنجليزية في البكالوريا (انظر الامتحان جزءاً بجزء). يفقد معظم الطلاب درجات فيها لثلاثة أسباب يمكن تفاديها: ينحرفون عن الموضوع، ويكتبون جملاً طويلة لا يستطيعون التحكم فيها، ولا يقرؤون نصهم مرة أخرى أبداً. طريقة ثابتة تحل الثلاثة معاً.

الخطوات الخمس

1. اقرأ المهمة وضع خطاً تحت السؤال (30 ثانية). ما الذي يُطلب منك بالضبط؟ أعطِ رأياً، صف، قارن، انصح؟ اكتب إجابة عن ذلك السؤال، وليس عن الموضوع العام.
2. اختر موقفك (30 ثانية). حدّد إجابتك في جملة قصيرة واحدة قبل أن تخطط لأي شيء آخر.
3. خطط لسببين ومثال واحد لكل منهما (دقيقة واحدة). دوّن كلمات رئيسية فقط، وليس جملاً.
4. اكتب (حوالي 15 إلى 20 دقيقة). جملة الموضوع، سببان، نقطة مقابلة قصيرة واحدة، خاتمة.
5. تحقق (3 إلى 5 دقائق). اقرأ مرة واحدة للمعنى، ومرة واحدة للأخطاء الخمسة التي ترتكبها في أغلب الأحيان.

هذه الأوقات هي اقتراح للممارسة، وليست قاعدة رسمية. عدّلها بعد أول محاولتين لك بوقت محدد.

نموذج فقرة مصحح

هذا النموذج (130 كلمة؛ استهدف حوالي 150 في الامتحان) كُتب لهذا الدليل، لإظهار البنية. وهو ليس مأخوذاً من امتحان رسمي. المهمة: "هل يقضي الشباب وقتاً طويلاً جداً على هواتفهم؟ أعطِ رأيك."

(1) Young people spend too much time on their phones, and I believe this harms their studies. (2) First, students who check notifications all evening find it hard to concentrate on their homework. (3) For example, a pupil who stops every five minutes to answer a message needs much longer to finish one exercise. (4) Second, long hours online replace sleep. (5) Many teenagers go to bed late because they are watching videos, so they arrive at school tired. (6) Of course, phones can also help us learn, because we can look up words or watch lessons online. (7) However, this only works when we use them for a clear purpose and for a short time. (8) In conclusion, young people should set limits on their screen time, so that technology supports their studies instead of replacing them.

لاحظ أن كل جملة قصيرة بما يكفي للتحكم فيها، وأن كلمات الربط (First, For example, Second, so, Of course, However, In conclusion) هي التي تنظّم النص.

الأخطاء التي تكلف درجات في أغلب الأحيان

• الإجابة عن الموضوع، وليس السؤال. أعد قراءة المهمة قبل الخاتمة.
• نسخ جمل كاملة من نص القراءة. استخدم النص للأفكار والمفردات، ثم اكتب بكلماتك الخاصة.
• توافق الفاعل والفعل: people are (وليست people is)، he thinks (وليست he think).
• فعل خاطئ بعد "agree": I agree (وليست I am agree).
• صيغ المقارنة: easier (وليست more easy) و more difficult (وليست difficulter).
• نسيان زمن الماضي: إذا كانت المهمة تدور حول العام الماضي أو حدث ماضٍ، تحقق من كل فعل.
• عدم المراجعة النهائية. دقيقتان فقط من المراجعة تكفيان لاكتشاف حرف -s الناقص والحروف الكبيرة المنسية والنقاط الناقصة.

كيف تتدرب هذا الأسبوع

خذ مهمة واحدة، خطط لها في الدقيقتين الأوليين، ثم اكتبها في 20. قيّم فقرتك بالجدول أعلاه: أي جملة ليس لها عمل؟ أي كلمة ربط مفقودة؟ احتفظ بقائمة لأخطائك الخاصة واقرأها قبل المحاولة التالية. المعلم الذي يصحح قائمتك مرة واحدة سيوضح لك عادة العادتين أو الثلاث عادات التي تكلفك أكثر من غيرها.

أتريد ملاحظات على كتابتك الخاصة؟ أجرِ اختبار المستوى المجاني، ثم انظر كيف يمكن لـ دورات التحضير للبكالوريا أن تمنحك تدريباً مصححاً.